FORUM MY LITTLE TREASURE

Acudir por primera vez a un Centro Infantil (0-5 años) o incorporarse a una nueva clase no resulta fácil para todos los niños ni para todos los padres. Los niños tienen diferentes formas de manifestarse cuando algo les extraña o intuyen cambios en su vida. Algunas manifestaciones pueden ser:

-  Desde el punto de vista somático (Físico): pueden tener alteraciones de sueño, alimentación, trastornos digestivos, retrocesos en el control de esfínteres…

-  Desde el punto de vista afectivo y social: llorar, no llorar pero manifiesta conducta negativas en casa, no relacionarse, permanecer en un espacio concreto, aferrarse al objeto que traen de casa, …

El Periodo de Adaptación es un proceso que tu hijo tiene que elaborar por sí mismo y en el que la colaboración de la familia y la actuación de las educadoras no sólo van a consistir en atenuar cualquier sensación negativa, sino en hacerle más llevadero este periodo.

Ya que somos los adultos quienes, con nuestro comportamiento y actitudes, podemos y debemos facilitar la adaptación de los niños al centro, te ofrecemos unos consejos que ayudarán a tu hijo a superar su Periodo de Adaptación de un modo positivo.

Arantza Velarde,

Parent Coach

 También es en la familia, donde se crean los primeros vínculos afectivos, cuya fuerza, equilibrio y durabilidad dependerán de cuan positiva sea la comunicación entre sus miembros.

 ¿QUÉ ES COMUNICACIÓN POSITIVA?

Es aquella comunicación que se realiza desde el respeto a uno mismo y a la otra persona, desde el cariño; en la que, cuando se habla, se hace el esfuerzo de ser claro y coherente en los mensajes; y en la que, cuando se escucha, se presta atención y se muestra comprensión y empático.

La comunicación positiva es aquella que se utiliza para educar a los hijos desde la cercanía, el afecto, la libertad de expresión, la sinceridad, la confianza, la motivación y la valoración.

 UTILIZAS UNA COMUNICACIÓN POSITIVA CON TUS HIJOS CUANDO…

Arantza Velarde,

Parent Coach

 En la medida en que tu bebé va creciendo, su relación con los objetos cotidianos y juguetes va cambiando, a la vez que va percibiendo que no todos están en el mismo sitio ni a la misma altura. 

En el proceso madurativo de esta percepción, tu hijo necesita plasmar lo espacial en sus acciones: colocar un objeto encima de otro, a un lado, dentro, debajo…más arriba…más lejos….

Si hay un material que da respuesta a esta necesidad de tu hijo de experimentar con los objetos y el espacio, éste es por excelencia los juegos de construcciones.

Al principio cuando tu hijo es bebé, lo que le interesa es experimentar con los objetos más que la intención de construir. A partir de los 12 meses (edad orientativa, depende de la madurez del niño y su habilidad motriz), la construcción en sí misma va adquiriendo protagonismo. En estas edades, para el niño la construcción es sólo una acción lúdica en sí misma.

En los comienzos con las construcciones, el niño traslada acciones cotidianas a las acciones con las piezas de construcción, por ejemplo, la acción de colocar su osito encima de la cama, la traslada colocando una pieza encima de otra. Del mismo modo, le permiten proyectar sus propias  vivencias (subir, bajar, perder el equilibrio, caerse, …) con la propia construcción, colocando una pieza sobre otra, y otra más…; luego quita una…; continua poniendo piezas y hace una torre alta, tambalea la construcción y se cae. La construcción supone todo un reto para tu hijo.

A partir de los 3 años, la construcción se convierte en un medio de expresión, con intencionalidad en la colocación de las piezas, en la altura o extensión de la construcción.

Entre los 5 y 6 años, los niños se han vuelto unos expertos en el arte de construir, montar y encajar.

Cuando ofreces juegos de construcciones a tu hijo, además de una actividad lúdica, le estás ofreciendo  un medio de estimulación y de aprendizaje, ya que con ello:

- desarrolla sus habilidades motrices manipulando las piezas;

- adquiere conceptos espaciales como alto-bajo, corto-largo; y formas geométricas;

- tiene un mejor desarrollo motriz e intelectual;

- adquiere nociones básicas para comprender el mundo que lo rodea;

- adquiere nociones más complejas como el equilibrio, la simetría o la resistencia;

- se comporta más organizado, ya que el juego mismo hace que se acostumbre a ordenar y a clasificar las piezas;

- ve fortalecido su desarrollo emocional (aprende que la construcción se puede caer y que eso forma parte del juego; a veces las cosas no salen como siempre uno quiere y eso forma parte de la vida).

Como ves, las construcciones no son sólo piezas para desparramar, aunque a veces el suelo de la sala esté lleno de ellas.

A continuación te ofrezco información acerca de los tipos de juegos de construcciones y los diferentes materiales; así como consejos para el momento del juego de tu hijo con ellas. Continuar…

  Entre cuentos, canciones y objetos que se convirtieron en personajes, los niños y niñas disfrutaron de lo lindo…y las madres y los padres pudieron conocer distintas maneras de contar cuentos a los más pequeños.

Aquí puedes ver el vídeo.

Entre cuentos, canciones y objetos que se convirtieron en personajes, los niños y niñas disfrutaron de lo lindo…y los padres pudieron conocer distintas maneras de contar cuentos a los más pequeños.

¿Quieres conocer…

-       A unos cartones que se convirtieron en un árbol, bajo el que estuvimos contando los cuentos?

-       A una pluma que se convirtió en un pájaro que quería escuchar los cuentos desde su nido?

-       A una bolsa de papel que se convirtió en un Lobo coqueto?

-       A un pompón verde que se convirtió en nuestro Sapo Pepe, que saltaba y saltaba sin parar?

-       A un ovillo de cinta de regalo que se conviertió en una gallina y … a sus pequeños polluelos?

-       A un juguete de cuerda que hizo del protagonista del cuento…un pollito que estaba desaparecido… Estaba durmiendo la siesta en nuestro cesto mágico!

  Ésta es la entrada al mundo de la imaginación de los niños.

Jugar al aire libre además de ser una actividad y experiencia muy divertida para tu hijo, le beneficia a nivel físico, emocional y social.

Sería estupendo que pudieras llevar todos los días un rato a tu hijo al parque o  bien los fines de semana. El parque infantil supone un excelente recurso para canalizar acciones que tu hijo no puede realizar dentro de casa: correr, saltar, montar en bicicleta, jugar con la arena, patear el balón, etc…

Es muy importante que SIEMPRE (esté soleado o nublado) pongas crema de protección solar a tu hijo. Consulta con tu pediatra cuál debe ser el factor de protección adecuado al tipo de piel de tu hijo. Recuerda que la crema debes ponérsela, por lo menos media hora antes de salir de casa, para que la protección empiece a hacer efecto en el momento de la salida. También puedes ponerle una gorra para evitar el sol en la cabeza y, en el caso de que tu pediatra lo indique, gafas de sol especiales para niños.

La ropa que lleve tu hijo para ir al parque debe permitirle libertad de movimiento, sin apretar ni oprimir. Si eres de las que te agobia que se manchen la ropa o se la puedan estropear, no le pongas ropa con la que lo pases mal viendo a tu hijo ensuciarse con la arena o que suceda que tu hijo se aburra porque no pueda jugar para estar limpio. Lo mejor para el parque es la ropa deportiva.

En el caso del calzado, éste debe ser flexible, que proteja el pie y lo mantenga bien sujeto. Te aconsejo que evites calzado tipo sandalias o calzado abierto, pues además de no proteger bien el pie, deja entrar la arena y eso puede resultar muy incómodo a tu hijo y no le deje disfrutar de las oportunidades del parque.

Aunque en todas las áreas infantiles hay fuentes para beber, es importante que lleves agua. En el rato en el que tu hijo esté en el parque, debe beber agua para evitar deshidratación; en el caso de que él no te pida, debes hacer que beba.

 Asimismo, la actividad al aire libre suele abrir el apetito a los niños, por ello, puedes aprovechar para ofrecer a tu hijo alguna pieza de fruta de temporada. Si a tu hijo no le gusta la fruta o estás introduciéndole el sabor de una nueva, el momento de actividad al aire libre puede darte más posibilidades de que la quiera probar y comer.

En cuanto a los juguetes que tu hijo se quiere llevar al parque, puedes ofrecerle una pequeña mochila donde los pueda meter y portar él mismo o con tu ayuda si es muy pequeño. El tener un sitio donde guardar los juguetes, te servirá para plantearle a tu hijo la recogida de juguetes como una actividad más.

El momento de marcharse puede ser motivo de enfados, rabietas, etc… Para evitarlo, te aconsejo que avises a tu hijo de que le quedan 5 minutos para jugar antes de recoger y marcharse. De este modo, puede terminar su juego, recoger, despedirse de los amigo y marcharse de la zona del parque.

 De vuelta a casa, seguro que tu hijo querrá contarte todas las cosas que ha hecho, a qué ha jugado, los  nombres de sus amigos y, después de todo, te preguntará…”Cuándo volvemos?”

Todos los días son buenos para ir al parque. En el caso de un día de frío, puedes solucionarlo poniendo la ropa de abrigo adecuada; en el caso de calor, debes evitar las horas de temperaturas más altas y, para los días de lluvia, como el parque estará hecho un barrizal, una botas de agua y un paraguas te pueden valer para dar un paseo con tu hijo bajo la lluvia.

He visitado algunos parques de Miami-Dade para conocer las instalaciones, qué posibilidades de actividad y juego infantil ofrecen…Aquí puedes ver la lista.

Los bebés, a través de los sentidos de la vista y el tacto, comienzan a conocer todo cuanto lo rodea. Tocando, mirando, chupando van conociendo los objetos y a diferenciar unos de otros.

A partir del primer año, la manera de conocer los objetos cambia. Las acciones que el niño puede hacer con los objetos adquieren el protagonismo: aplastar, doblar, meter, sacar, cambiar de sitio, arrastrar… La interiorización de lo que lo rodea es más complejo y por ello, el niño necesita expresar cómo son las cosas para él.

Las masas de modelar permiten a tu niño experimentar con este material a través de todas las acciones que se le ocurran y también podrá representar los objetos de una manera más cercana a como él los ve.

Es aconsejable que le facilites distintos tipos de masas, para que el número de experimentos y resultados sea mayor. Cuando tu hijo ronda los 12 meses de edad, puedes ofrecerle pasta de sal, pues la puede chupar sin problemas de toxicidad; a partir de los dos años puedes pasar a la plastilina y desde los tres años, puedes ofrecerle la pasta de modelar, la arcilla, … Puedes complementarlo con útiles de modelado (bien comprados o de creación casera) y pinceles y pinturas por si quiere añadir color.

Es muy enriquecedor para tu hijo expresarse libremente a través del modelado, sin directrices ni intenciones de enseñarle cómo se amasa o cómo se hace un caracol. Para tu pequeño lo importante no es la forma ni el resultado final, sino la masa y todas las trasformaciones que puede hacer con ella: amasar, aplastar, estirar, hundir, aplanar, hacer bola, hacer churros, … Su aprendizaje será mayor si le permites que actúe sobre las masas como él quiera y que repita las acciones tantas veces como necesite y le hagan disfrutar. Cuando consiga lo que quiere, su sentimiento de satisfacción será muy grande y sentirá que, lo que ha conseguido por sí mismo, es muy importante. 

Cuando tu hijo termine la actividad que está realizando, permítele que te explique qué ha hecho (si tu hijo es pequeño, te dirá que ha aplastado la masa y ha hecho así…y así…; si es algo más mayor, te dirá que es un coche, una flor, …).Asimismo, es muy importante que sea tu hijo quien decida qué hacer con ellas: si destruirlas y añadirlas al resto de masa para jugar en otra ocasión o prefiere colocarlas en algún sitio como parte de la decoración y compartirlas con toda la Familia.

Cómo preparar masa de sal:

La masa de sal es muy sencilla de preparar e incluso tu hijo puede ayudarte en la labor. Qué se necesita?…

Reconozco que soy una apasionada de la Lengua de Signos (en mi caso, de la española) y mientras la aprendía,  mis profesores y amigos sordos confirmaban que resultaba una lengua natural para mí; era como si la gramática, las estructuras, los signos…., todo ello lo llevara ya dentro y ….bueno, me certifiqué como intérprete.

Durante mis años de educadora infantil, utilizaba en mi aula la lengua de signos para reforzar las palabras que usaba con los pequeños (agua, sentarse, hambre, libro, etc.), mientras les leía cuentos o les cantaba sus canciones favoritas. Reconozco que no lo hacía con la intención de que los niños aprendieran los signos (pues no era parte del programa educativo), sino para que prestaran mayor atención a lo que les decía. Sin embargo, rápidamente descubrí que los pequeños terminaban haciendo los mismos signos para dirigirse a mí o, lo que era más llamativo aún,  para leer los cuentos a sus compañeros. Así fue como empecé a apreciar en la práctica los beneficios de la lengua de signos en la comunicación con bebés y niños pequeños.

Desde hace más de dos décadas, en Estados Unidos son conocidos y reconocidos los beneficios a través del uso de la Lengua de Signos. Son muchos los padres que han oído hablar de la lengua de signos para bebés oyentes y que ya están utilizando los signos para reforzar la comunicación con su hijo, pero todavía hay padres que tienen dudas sobre el uso, los beneficios y resultados de este método.

Os presento algunas de las dudas más comunes:

Si quiero enseñar a mi hijo signos para poder comunicarnos, ¿qué es lo que tengo que aprender?

Cuando proponemos utilizar la lengua de signos para bebés oyentes no hablamos de enseñar  la lengua de signos desde su gramática, estructura, etc… Lo que enseñamos a los padres son signos básicos de objetos y acciones cotidianas de la vida de los bebés, para que los padres los usen como refuerzo en la comunicación verbal con sus hijos, y que éstos a su vez los utilicen como  recurso para comunicarse con sus padres.

Todo esto se logra antes de que el bebé pueda decir su primera palabra. Por ejemplo, con el uso de los signos, tu bebé puede signar biberón para decirte que tiene hambre o sed, antes de que sepa decir “bibe ,biberón, tengo hambre o tengo sed”.

¿La Lengua de Signos es una lengua universal?

 No. Al igual que con las lengua habladas, cada país tiene su propia Lengua de Signos y esto es porque se crean impregnadas de la cultura a la que pertenecen.

Otro ejemplo de que no es universal es, si lo llevamos a lo más concreto como es la familia, ocurre que algunos padres modifican determinados signos que enseñamos, porque les resultan más fáciles de recordar o porque son más cómodos para que su hijo los signe. También ocurre que crean signos propios que dan respuestas a sus necesidades, por ejemplo con personajes concretos de cuentos.

¿Por qué aprender signos en español si vivimos en Estados Unidos?

Más allá del  uso de signos provenientes de la lengua de signos, podemos ver que en cualquier cultura, las personas oyentes utilizamos signos para compartir significados: por ejemplo, para decir adiós agitamos la mano; movemos la cabeza de arriba a abajo para decir sí, y de un lado a otro, para decir no. Pero hay que tener en cuenta que los signos son siempre establecidos por la cultura del lugar, (de hecho, en Bulgaria para expresar un sí se mueve la cabeza de un lado a otro). 

Como intérprete de Lengua Signos, lo que aconsejo a los padres es que si en casa la cultura, el contexto es hispano, es más natural utilizar los signos en español. Pero que en última instancia recuerden que su pequeño está utilizando la lengua de signos sólo con el fin de poder comunicarse con ustedes mientras aprende a hablar, no para aprender otra lengua.

Consulta el Workshop de Lengua de Signos en español para tu bebé  de My Little Treasure.

Desde que conocí la Lengua de Signos Española me sentí atraída por ella y la he venido utilizado como un recurso más de comunicación. Por supuesto, me sirve para  entenderme con personas sordas o con deficiencia auditiva, pero con frecuencia también me apoyo en el uso de los signos con personas oyentes para reforzar mi expresión.

Soy Intérprete de Lengua de Signos Española y mis primeros contactos del uso de signos con niños fueron durante mis años como Educadora Infantil.

En el anterior artículo di respuesta a algunas de las preguntas comunes que se plantean los padres cuando escuchan por primera vez sobre la posibilidad de enseñar signos a sus bebés, antes de que éstos puedan decir su primera palabra.

En esta segunda parte de Lengua de Signos para Bebés, pretendo hablar más sobre cómo se aprende , cómo se enseña y cuáles son los beneficios de este método.

¿Cómo se empieza?

En los talleres que doy, primero trabajamos con ustedes, los padres, y con signos muy sencillos, de la vida cotidiana del bebé y que son significativos para él. Utilizamos material propio, flashcards y la práctica en persona.

Luego, en la rutina diaria, son ustedes mismos quienes van incorporando paulatinamente el uso de dichos signos. Por ejemplo: tras aprender el signo para “dormir”, ustedes empezarán a signarlo cada vez que digan esa palabra al bebé o en contextos similares: quieres ir a dormir? Tienes sueño? El osito está durmiendo…. Para los niños es como si estuvieran jugando. Les aseguro que les resulta muy divertido!!!

¿Tendré que utilizar toda la vida los signos para comunicarme con mi hijo?

No. Cuando tu hijo empiece a hablar, irás eliminando de manera gradual el uso del signo hasta que el niño no necesite usar ninguno o…bueno, quizá ustedes quieran con  alguno que les guste mucho y no quieran dejarlo (por ejemplo…Te quiero!!!)

¿Cómo afecta el uso de signos en la rutina diaria con mi hijo?

Reduce el nivel de frustración de tu bebé, ya que le permite comunicar sus necesidades de comida, sueño, sentirse limpio, juego …Lo que hará que llore menos, tenga menos pataletas y rabietas y  le favorezca el desarrollo de una autoestima positiva. Al mismo tiempo, reduce el nivel de frustración en ustedes,  los padres, ya que podrán saber mejor lo que su bebé quiere.

A la vez, estrecha el vínculo entre padres e hijos, al tratarse de una comunicación más intimista, pues  el uso de signos implica una contacto visual entre quien habla y escucha.

¿Cuáles son los  beneficios  que el uso de la lengua de signos aporta al desarrollo de mi hijo?

-          Educa en la escucha activa, desarrolla la atención y la concentración.

-          Enriquece de manera más rápida el vocabulario, le inicia en la construcción de estructuras de pensamiento más avanzados y aumenta las ganas en tu bebé de comunicarse con quienes lo rodean, lo que favorece el desarrollo del habla.

-          Potencia la memoria auditiva (sonido de las palabras) y la memoria visual (signos).

-          Facilita el desarrollo de la expresión gesticular;

-          Facilita en el bebé la percepción de sus propios estados de ánimo, sensaciones y sentimientos.

-          Fomenta una mejor ubicación de los objetos en el espacio (orientación espacial);

Como puedes ver, el método es muy sencillo y son muchas las ventajas que tiene el uso de los signos.

Si aprendes a usar la Lengua de Signos  con tu bebé le brindas la oportunidad de comunicarse contigo antes de que diga su primera palabra.

Consulta el Workshop de Lengua de Signos en español para tu bebé  de My Little Treasure.